Zum Inhalt springen Zur Navigation springen Zum Fußbereich und Kontakt springen
<div id="js-wpv-addon-maps-render-map-standort" style="width:100%; height:33vh;" class="wpv-addon-maps-render js-wpv-addon-maps-render js-wpv-addon-maps-render-map-standort " data-map="map-standort" data-generalzoom="5" data-generalcenterlat="0" data-generalcenterlon="0" data-fitbounds="on" data-singlezoom="14" data-singlecenter="on" data-osmlayer="standard" data-maptype="roadmap" data-showlayerinterests="false" data-markericon="" data-markericonhover="" data-draggable="on" data-scrollwheel="on" data-doubleclickzoom="on" data-maptypecontrol="on" data-fullscreencontrol="on" data-zoomcontrol="on" data-streetviewcontrol="on" data-backgroundcolor="" data-cluster="off" data-clustergridsize="60" data-clustermaxzoom="" data-clusterclickzoom="on" data-clusterminsize="2" data-stylejson="//www.kinder-staerken-sachsen.de/wp-content/plugins/toolset-maps/resources/json/Standard.json" data-spiderfy="off" data-streetview="off" data-markerid="" data-location="" data-lat="0" data-long="0" data-heading="" data-pitch=""></div>
An dieser Stelle finden Sie externen Inhalt von GoogleMaps.

Sie können sich hier alle externen Inhalte mit einem Klick anzeigen lassen oder wieder ausblenden.
Wenn Sie sich nachfolgend einverstanden erklären, werden Ihnen die externe Inhalte angezeigt und personenbezogene Daten an Drittplattformen übermittelt. Mehr dazu in unserer Datenschutzerklärung.

Ja, externe Inhalte anzeigen

Kinderrat – Demokratie von Anfang an

Kita Pat's Dahlienheim_Kinderrat

Demokratie lernen Kinder am besten dort, wo sie sie erleben: im Alltag. In der Integrativen Kita Pat’s Dahlienheim ist der Kinderrat dafür ein fester Bestandteil. Seit August 2024 wird dieser von mir als zusätzliche Fachkraft gemeinsam mit einem pädagogischen Kollegen weiterentwickelt. Ziel ist es, Kinder im Alter von drei bis sechs Jahren in ihrer Beteiligung zu stärken – besonders jene, die sonst wenig Raum finden, ihre Stimme einzubringen. Gerade Kinder, die in belastenden Lebenssituationen aufwachsen, unsicher oder sprachlich herausgefordert sind, erleben häufig, dass andere für sie entscheiden. Mit dem Kinderrat schaffen wir bewusst einen Rahmen, in dem jedes Kind gehört wird.

„Jede:r hat eine Stimme und die wollen wir hören!“
Mit diesem Leitsatz starten wir ins Kita-Jahr. Zu Beginn besuchen wir alle Gruppen und stellen den Kinderrat dort im Morgenkreis vor. Spielerisch und mit kindgerechtem Bildmaterial kommen wir über Mitbestimmung ins Gespräch. Es entstehen viele Fragen: Wer darf mitmachen? Worum geht es? Können wir wirklich etwas verändern?
Anschließend wählen die Kinder jeweils drei Vertreter:innen und eine Stellvertretung aus ihrer Gruppe. Die Wahl erfolgt offen und verständlich. Manche Kinder melden sich selbst, andere werden vorgeschlagen. Der Kinderrat trifft sich danach zweimal im Monat und wird von uns begleitet. In der ersten Sitzung entstehen Regeln, Aufgaben werden besprochen und ein Wimpel gestaltet. Dieser hängt später gut sichtbar im Haus. Für viele Kinder ist das ein stolzer Moment, denn sie sehen, dass ihr Engagement wahrgenommen wird.

Das bedeutet bei uns der Kinderrat
Mitbestimmen – im Kleinen wie im Großen
Die Kinder werden nach ihrer Meinung gefragt und nehmen aktiv an Entscheidungen im Kindergarten-Alltag teil, etwa bei Festen, kreativen Angeboten und Ausflügen.

Vertretung der Interessen
Die Mitglieder des Kinderrates sammeln Wünsche und Ideen aus ihren Gruppen. Sie bringen sich bei Festen und Feiern ein, beteiligen sich an der Speiseplanerstellung und auch bei der Gestaltung des Außengeländes fließen ihre Gedanken ein. Ein Kinderrats-Briefkasten im Eingangsbereich ermöglicht zusätzlich anonyme Rückmeldungen, besonders für jene Kinder, die sich nicht sofort trauen, laut zu sprechen.

Soziales Miteinander
Die Kinder lernen, Verantwortung zu übernehmen, einander zuzuhören und gemeinsam Lösungen zu finden. Einen Kompromiss auszuloten wird so zu gelebter Demokratie. Einige entdecken: „Ich kann gut klettern. Ich kann anderen Kindern herunterhelfen.“

Streitschlichten lernen
In Rollenspielen und im Dialog setzen sich die Kinder mit Konflikten auseinander. Sie lernen, sich selbst wahrzunehmen, ihre Stärken zu erkennen und diese einzusetzen. Dabei entstehen Sätze wie: „Ich kann gut sprechen und helfen, einen Streit zu schlichten.“

Gemeinsam wirksam werden
Mit der Zeit zeigt sich die Wirkung: Kinder äußern ihre Meinung selbstverständlicher, hören einander aufmerksamer zu und bringen sich aktiver ein. Gleichzeitig erleben sie, dass es unterschiedliche Interessen gibt. So wird eine aktive demokratische Teilhabe von Anfang an erfahrbar. Besonders Kinder, die zuvor wenig Selbstvertrauen gezeigt haben, profitieren von diesen Erfahrungen. Sie erleben: Ich kann etwas bewirken. Ich werde gehört. Ich gehöre dazu. Damit können alle Kinder unter dem Aspekt der Chancen- und Bildungsgerechtigkeit bestmöglich gefördert werden.
Für uns als Kita-Team bedeutet das, die Perspektiven der Kinder bewusst wahrzunehmen, ernst zu nehmen und mit ihnen in einen gleichwürdigen Dialog zu treten. Dabei ist es uns wichtig ihre Vielfalt anzuerkennen. Der Kinderrat wird so zu mehr als einem Projekt: Er ist ein Lernort für erste demokratische Erfahrungen, Beteiligung und Selbstwirksamkeit und für viele Kinder ein erster Schritt, sich als wichtigen Teil einer Gemeinschaft zu erleben.
Gemeinsam sind wir ein MITEINANDER. FÜREINANDER.

Michaela Stenzel // Integrative Kita Pat’s Dahlienheim, Dresden
– Winter 2025 –

Lesetipp der KBS: TPS Ausgabe 5/2024: Demokratie – beteiligen, aushandeln, Kompromisse finden

 

Titelbild © Integrative Kita Pat’s Dahlienheim